Aprendiz, Docência e Escola

O Homem, diante de um mundo repleto de mistérios e desafios, procura, individual e coletivamente, decifrá-lo, no intuito de tornar sua vida menos ameaçada e mais satisfatória. Aprender, portanto, é um imperativo e um convite da natureza para cada pessoa. Eu e o Botelho defendemos que o aprendiz e a sua realidade sejam o centro do currículo escolar contemporâneo e não o conhecimento instituído – Arte, Ciência, Filosofia ou Religião – considerando que o objetivo ontológico do Homem é interpretar-se no mundo e nele se expressar, ampliando aqueles milenares mosaicos. Uma Educação escolar rica promove o desenvolvimento das várias inteligências dos agentes pedagógicos, ultrapassando a que tem foco apenas na linguística e na lógico-matemática. Necessário, portanto, que as práticas docentes se originem na integração das dimensões humanas e a ela sejam voltadas, compreendendo-as nas dinâmicas intra e interpessoal, uma vez que a Educação é, ao mesmo tempo, educare – leva o indivíduo de um ponto onde ele se encontra para outro que se deseja alcançar – e educere – promove o surgimento de dentro para fora das potencialidades que o indivíduo possui.
Prof. Dr. Paulo Meireles Barguil